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應對“刁難” 見招拆招

2012-10-24 10:43 來源:21世紀藥店 作者: 秦漢 點擊:

核心提示: 藥店組織的培訓通常采取“一對多”的方式,講師和學員之間能進行充分的互動,有時學員提出的一些刁鉆古怪的問題,令講師措手不及、一時無言以對。

 藥店組織的培訓通常采取“一對多”的方式,講師和學員之間能進行充分的互動,有時學員提出的一些刁鉆古怪的問題,令講師措手不及、一時無言以對。在培訓現(xiàn)場,“冷場”的尷尬是必須預防和避免的,講師對此要有充分的心理準備和應對預案,以免出現(xiàn)冷場或僵持,影響培訓效果和自身形象。

三類問題比較“刁” 

超出培訓范疇 比如門店進行的是藥學專業(yè)知識培訓,學員卻向講師提出“您覺得我們的績效考核制度合理嗎”等超出培訓范疇的問題。由于講師不擅長這些方面,不便妄加評論。

詢問個人問題 有些店員喜歡提問關于他自己的個人問題,與課程、其他學員無關。如果講師回答,就是浪費大家時間;如果不回答,氣氛會很尷尬。

問題太大 門店的培訓都是有明確的時間規(guī)劃,然而有的學員卻缺乏時間觀念,提出一些涉及內(nèi)容太廣、解答起來非常浪費時間的問題,比如“GSP都有哪些細則”等,若詳細回答類似問題,會耽誤課程進度。

識別刁難動機

學員的刁難并非全部都是惡意的。按照動機理論細分,拋出刁鉆問題的原因主要包括以下四點:一是確實想弄清楚自己的疑惑,并非惡意的刁難;二是想要試探一下講師的水平;三是想在同事們面前出出風頭,以引起講師和同事的注意;四是惡作劇或者天生愛問問題,答案本身并不重要。

處理刁鉆問題有三個原則:一是不讓學員難堪。否則,氣氛會非常尷尬,甚至引發(fā)學員的抵觸心理。二是不讓自己難堪。不管是何種刁難,講師都要有隨機應變的能力,運用恰當?shù)氖侄翁幚?。三是不要讓課堂失去控制,掌控培訓時間,提高培訓效率。

巧妙應對刁難

首先,要有正向的心態(tài)。大多數(shù)學員都會認真聽課、積極互動,出現(xiàn)“刁難”只是偶發(fā)事件,講師大可不必感到壓力。另外,講師要認識到,學員無論如何為難自己,都不要走極端的方式。

其次,要有處理的預案。凡事預則立,不預則廢。講師無法控制學員不提出刁難性提問,但卻可以假設提問的內(nèi)容,尋求解決的預案,可以參考以下三招:

棉花肚 “棉花肚高手”可以將腹部變得柔軟無比,無論什么東西打過來都可以吸住。面對學員咄咄逼人的提問,講師可以將問題先卸下來,無須馬上正面回應。比如,當學員向負責講授藥學知識的講師提出“您覺得我們的績效考核制度合理嗎”的時候,講師不妨這樣說:“這位學員非常務實,問題提得也很好??冃Э己藘?nèi)容設計涉及到的范疇很多,也不是本次培訓的內(nèi)容,由于時間關系,我在這里不過多闡釋。一會兒休息的時候,我們可以單獨交流。”

借力打力 太極講究以柔克剛、借力打力,你用多少功力來打我,我一個動作就可以將這些功力全部還給你,并將你彈出丈二開外,保證自己毫發(fā)無損。在處理學員的刁難提問時,講師不必慌張,可以贊賞的方式將問題回拋給他,讓他先談看法。對方談完以后,自己添加幾句個人的看法便可安全過關。比如同樣是上述提問,講師可以說:“這位學員非常務實,問題提得也很好。每個問題的背后都有一個預設的答案,我相信你對這方面的知識也有一些研究和獨到的見解。能否給我們先分享一下?大家掌聲鼓勵他!”

乾坤大挪移 乾坤大挪移可以將發(fā)到自己身上的功力轉(zhuǎn)移到其他人或其他地方去,避免受到傷害。如果講師確實不知道如何回答,但又不得不作出解答的時候,可以將問題拋給其他學員。要知道,每個人都有表現(xiàn)欲。在其他學員發(fā)表見解的時候,事實上已經(jīng)給了講師一定的思考時間或者解答思路??偨Y(jié)學員的見解,再加以提升、補充,不僅解除了困境,還緩和了現(xiàn)場的互動氣氛。 

Tags:藥店組織 培訓

責任編輯:醫(yī)藥零距離

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