新員工是一家企業(yè)賴以不斷進步和發(fā)展的源泉力量，也是企業(yè)騰飛的持續(xù)動力。然而新員工群體來自于四面八方，其專業(yè)知識水平、心理素質、團隊協(xié)調合作能力等參差不齊，對企業(yè)文化、市場理念、服務理念等核心觀點和個人發(fā)展規(guī)劃了解甚少。不少企業(yè)雖在新員工培訓上花費大量的精力，結果卻差強人意。到底新員工培訓該如何進行，才能起到化零為整的效果？   

方向篇 

首先，培訓的方向在于讓新員工改變既往狀態(tài)、填補崗位知識空白，使新員工在最短時間內達到企業(yè)上崗要求。這其中包括心態(tài)素質和能力技能兩大領域。心態(tài)素質領域主要是解決新員工進入企業(yè)后個人發(fā)展動力和發(fā)展愿景，提升員工工作積極性和主動性的問題；而能力技能領域則是使新員工具備所在崗位的基礎專業(yè)技能和知識運用能力。因此，心態(tài)素質培訓適合全員參與，而能力技能領域則更適合有針對性的分類培訓。 

其次，新員工培訓的大背景和基調應該體現(xiàn)企業(yè)的文化底蘊。 

企業(yè)文化不等于墻上的標語，更不是嘴里的口號，它是企業(yè)各部門、各員工在工作過程中不斷體現(xiàn)的細節(jié)。因此，在新員工培訓的細節(jié)設計中，尤其是課堂以外的細節(jié)設計，需要注意如何突出企業(yè)文化、彰顯企業(yè)底蘊、讓新員工感受到企業(yè)的魅力，而不是枯燥的照本宣科。 

此外，新員工在入職后，會形成獨特的“新員工群”和“群文化”，如常見的新員工扎堆便屬于這種現(xiàn)象。新員工在陌生的工作環(huán)境下所產生的期待、陌生和無助等情緒，會影響他的工作狀態(tài)和效果。因此，對于新員工來講，除了通常使用的軍訓等訓練方式以強化紀律和執(zhí)行能力外，針對新員工心理特點，定制側重于團隊建設和個人心智模式的封閉式心態(tài)課程是有必要的。 

對于新員工，心態(tài)培訓重點側重于團隊協(xié)作、激情、投入、信任和執(zhí)行力等關鍵點，在實施過程中，互動體驗式的課程方式，包含冥想、互動訓練和團隊分享等環(huán)節(jié)在內的特色課程，將更好地為新員工鋪就通向成功的康莊大道。 

 目的篇 

明確了培訓的方向，接下來從課程設計入手。課程內容設計最主要的目的在于讓學員改變。 

新員工剛進入企業(yè)，有著強烈的發(fā)展意愿和進取動力，會思考自己今后的發(fā)展道路。從培訓心理學的角度來講，這是改變一個人行為和思想的良好契機。因此，新員工的心態(tài)培訓不能完全等同于老員工培訓。在內容設置上，應更多地傾向于個人愿景的闡述、展示，通過對未來圖畫的描述，增強新員工對目標的執(zhí)著信念，并在符合企業(yè)文化、管理體系基本要素和框架的基礎上提升其個人愿景。 

而在專業(yè)技術類課程領域，則需對實戰(zhàn)技法、實戰(zhàn)案例解讀、實戰(zhàn)技巧實踐、門店實踐應用進行反復鞏固，促使學員在最終的培訓效果中取得成績。 

在設計課程內容時，除了要注意其目的，還要考慮是否切合新員工當前實際，以及是否適應門店要求。 

新員工能力基礎參差不齊，既往培訓經歷各有長短。從這個方面來講，新員工培訓更多是在挑戰(zhàn)企業(yè)培訓管理部門課程設計能力和對受訓學員心態(tài)、心理的把握。此外，不同的門店對新員工培訓也提出了不同的要求，如新開店招募的新員工，和老店補充招聘的新員工所需的實際培訓需求就不一樣，對結果的要求也不一樣。因此，應對員工進行分門別類、個性化的培訓，可以嘗試多個小班同步開課。 

設計篇 

在課程設計的過程中，心態(tài)類課程和專業(yè)技能技術類課程可嘗試以下方式，取得更為顯著的成果。 

1.培訓前調研。在培訓開始之前，通過調研問卷、面談、電話溝通等多種形式，了解學員的真實需求，把握門店和各部門對新員工的職責標準和能力要求，確立相應方向，制定主題，確定培訓的頻率。使培訓工作從一開始就貼合企業(yè)和個人發(fā)展的實際需要，真正做到有效培訓。 

2.設置與設計。根據(jù)前期調研量身定制的課程內容，務求使學員獲得真正有用的知識、方法和技巧，并能將理論知識結合實戰(zhàn)運用在日常工作中。授課形式將依據(jù)內容制定，可以是互動式、體驗式、案例式、沙盤模擬、研討會等，形式不拘一格。